一、機制成立的背景
人文合作是中俄戰略協作伙伴關系的重要組成部分。近年來，中俄在人文領域的合作富有成效，在中俄雙邊關系中發揮著日益重要的作用。
為推動中俄戰略協作伙伴關系的全面發展，統籌規范中俄在教育、文化、衛生、體育領域的合作，并使其機制化，２０００年１２月，在中俄總理定期會晤機制框架內成立了中俄教文衛體合作委員會。
二、內容及意義
委員會成立之初只涉及教育、文化、衛生、體育等四個領域的合作，而今，委員會已擁有八個合作機構，涉及教育、文化、衛生、體育、旅游、媒體、電影和檔案。在衛生分委會框架內還成立了中醫藥合作工作組中方小組。
委員會的成立為中俄教育領域的交流注入新的活力，中俄雙方不再滿足于簡單的團組互訪，而是成立聯合研究生院，共同培養人才；互設俄語和漢語中心，合作推廣俄語和漢語。通過互辦教育展，雙方可以相互借鑒高等教育改革和發展的經驗。
此外，在文化領域，中俄互設文化中心、互辦藝術節，弘揚兩國文化；在衛生領域，雙方探討建立中醫在俄行醫、中醫藥產品在俄注冊銷售的機制；在體育領域，雙方加強優勢項目的交流，聯合備戰奧運會……
三、主要項目
中俄人文交流機制中主要包含以下一些項目：
1.俄羅斯中小學生來華冬令營
此項目自2001年開始，俄來華冬令營活動迄今為止已成功舉辦了十三屆，俄羅斯中小學生的足跡遍布中國的北京、上海、蘇州、大連、哈爾濱、牡丹江、佳木斯、長春、吉林、昆明、大理、麗江、西雙版納、?？?、三亞、瓊海等城市。俄代表團每年訪華人數約為60人，成員主要由俄羅斯各城市的中學生代表及領隊教師組成。他們參觀中國的城市、游覽當地的歷史文化名勝，訪問有關院校，與中國學生舉行文藝表演和聯誼，進行體育競賽等交流互動活動。此項目是中俄教育領域的重要活動，也是中俄教育領域機制化項目之一；
2.中國中學生赴俄羅斯夏令營活動
自2001年以來，已經在中央和地方層面上組織兩國中小學生雙向夏、冬令營活動。此項目自2001年開始，迄今已連續成功舉辦了十三屆。每年中國中學生赴俄代表團訪問人數為50-60人，團員主要由中國各城市的中小學生代表及領隊教師組成。他們曾在莫斯科訓練中心和訓練營地與俄方學生開展交流活動，并參觀和游覽莫斯科紅場、衛國戰爭紀念碑、克里姆林宮、列寧墓、冬宮等俄羅斯歷史名勝古跡。
此項目屬中俄教育領域的重要活動，也是中國和俄羅斯教育領域里的機制化項目； 加強兩國青少年之間的交流，加深兩國人民特別是青少年之間的相互了解和友誼； 使中方學生親身認識和體驗俄羅斯的人文景觀和社會風貌，以期未來成為中俄“和平友好使者”； 激發了中國學生學習俄語的熱情和積極性以及他們對俄羅斯歷史文化、民俗風情的興趣和關注。
3.中俄大學生藝術聯歡節
2005年7月，胡錦濤主席訪俄期間，兩國元首共同確定，2006年在中國舉辦“俄羅斯年”和2007年在俄羅斯舉辦“中國年”活動，全面推動兩國戰略協作伙伴關系向前發展。在2007俄羅斯“中國年”活動的框架內，我國在教育領域也舉辦了一系列重要活動。其中重點包括：有57所國內著名高校每兩年赴俄羅斯參加 “中俄大學生藝術聯歡節”?；顒又荚谕苿觾蓢嗌倌甑呐囵B和交往工作，展示兩國民族文化藝術瑰寶和當代大學生的青春活力，彰顯兩國文化藝術的價值與特色，搭建中俄民間國際交流平臺，讓更多的中俄兩國年輕人相互欣賞和了解彼此國家的璀璨文化藝術魅力。
4.中俄大學校長論壇
受中俄“國家年”活動的良好影響，中俄雙方決定將“國家年”框架內效果好、影響廣的部分活動機制化，定期舉辦，其中教育領域共有“中俄大學校長論壇”等五項機制化活動。自2006年開始，論壇已成功主辦了四屆，分別在北京大學和莫斯科大學主辦，每屆中俄雙方有20余所院校校長出席并參加中俄大學校長論壇及分論壇。#p#分頁標題#e#
通過此項目，中俄雙方校長深入議題，針對某一重要議題進行深入討論，圍繞高等教育質量的提升和發展等問題各抒己見、交流看法。俄方高校對與中方合作態度積極，多所中俄雙方高校已經開展了實質性的合作，并在論壇上與參會者分享經驗。中俄雙方非常重視高校間的合作，尤其是在吸引中俄生源方面。俄方高校希望通過擴大教育資源、提高教育質量等途徑吸引優秀的中國生源到俄羅斯進行學習。
